Las mejores ofertas en bicicleta.es

De entre los múltiples beneficios que se pueden obtener por el ciclismo se pueden mencionar los siguientes: una mejora ostensible de la salud, el fortalecimiento de la estructura ósea, la disminución de los riesgos de obesidad y un desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones en el ámbito académico.

Los jóvenes estudiantes pueden acceder a todas estas ventajas con sólo practicar el ciclismo con el equipo adecuado. Precisamente comentaremos en lo que sigue una estupenda alternativa para adquirirlo.

Para todos los gustos

En la mejor página sobre bicicletas pueden hallarse -además de los valiosos textos de Almudena Marín- una gran oferta de bicicletas para todos los gustos. Las más diversas clases de bicicletas se ponen allí al alcance del público interesado: para andar en ciudad, en montaña, plegables, BMX, carretera, cicloturismo, híbrida, eléctrica, infantil y más.

Pero eso no es todo, cada uno de estos artículos se comercia al mejor precio posible. Por ejemplo, una esplendida bicicleta de montaña Trento con freno de disco, llanta Air-Line de doble pared y otras interesantes características, puede comprarse a sólo 109 euros; o bien una práctica bicicleta Elegant con caballete, sillín confort, timbre, cesta delantera y portaequipajes trasero, entre otras ventajas, se puede adquirir por 125 euros. Las mejores marcas y modelos de bicicleta y las más atractivas oportunidades para adquirirlas, se dan cita en esta web.

Comunidad de camino al éxito

Pero además, los aficionados al ciclismo y por supuesto los chicos y chicas ávidos de socializar y conocer gente afín a sus intereses deportivos, encuentran en http://www.bicicleta.es/ un punto de encuentro. Allí pueden hallar detalles y complementos de segunda mano en excelentes condiciones, a precios tan accesibles que difícilmente podrían encontrarlos en cualquier otro lugar.

Por ejemplo: ruedas, cascos, candados, medidores, faros, cubiertas, bolsas y muchas cosas más. Finalmente, es de destacar el modo en el que los artículos se pueden seleccionar de acuerdo a la provincia española deseada o el precio buscado. La opción de informar sobre robos de bicicleta, como apoyo comunitario, es otro acierto de este sobresaliente portal.

Ya puedes contemplar El Prado desde cualquier parte del mundo

Google nació hace poco más de diez años, fundada por dos jóvenes estudiantes de la Universidad de Stanford, Estados Unidos. A pocos meses de festejar su primera década, Google es una marca reconocida internacionalmente y apunta a trasformarse en un compendio de los conocimientos de la humanidad –guardando desde libros hasta material audiovisual, pasando por la impresionante colección de mapas satelitales gracias a su iniciativa Google Earth-.

Hace quince días, ambos gigantes se asociaron en el proyecto Obras maestras del Prado en Google Earth, lo que permite ver 14 obras del museo –entre las que se incluyen Las Meninas de Velásquez, La Anunciación de Fra Angélico y 3 de Mayo de Goya- en una resolución altísima desde cualquier ordenador del mundo.

¿En qué consiste el proyecto?

El Museo del Prado, con esta alianza, se ha convertido en el primer museo del mundo que permite el acceso a parte de su colección desde Google Earth. Aunque la idea no es suplantar la contemplación directa de las obras, con este programa el público que no tiene la oportunidad de viajar y conocer el Museo, sí cuenta con la posibilidad de observar sus obras con una altísima calidad de resolución (llegando a 14 gigapixels, o sea, 14.000 millones de pixels). La resolución de estas imágenes –miles de veces mayor que la de cualquier cámara digital- permite acceder a detalles minúsculos de las obras, como si se las observara directamente muy de cerca.

Zugaza, el director del Museo del Prado, comentó en la inauguración del proyecto que el propósito es universalizar el conocimiento de las obras, proporcionando una poderosa herramienta para los investigadores, docentes y amantes del arte.

¿Cómo visitar El Prado virtual?

Es necesario descargar el programa Google Earth desde el sitio http://earth.google.es/. Después, buscar “Museo del Prado” y utilizar la opción “volar a”, de esta manera se accede a una vista tridimensional del Muso. Entrando, se tiene acceso a las catorce obras maestras.

La serie Perdidos ha entrado en la universidad

Lost en la universidad

Para muchos, se trata de la mejor ficción televisiva de todos los tiempos (tal vez excluyendo a Los Simpsons, serie animada de mayor duración de la historia, que ya va por su vigésima temporada). Poco antes de que se estrenara la quinta temporada de Perdidos (que, ya se sabe, terminará en 2010) los medios dieron a conocer la noticia de que la Universidad Federal Fluminense de Brasil tomó a la serie como punto de partida de una materia de la carrera de Comunicación. La materia en cuestión es Estudio de los Medios.

Alfonso de Albuquerque, el profesor a cargo del dictado de la materia, este año presentó un trabajo titulado “Lost y la ficción transmitida”. El docente explica que, en líneas generales, Lost se tomó como ejemplo de cambios que vienen sucediéndose en la ficción contemporánea.

¿Cómo se organizó el curso?

El curso estuvo dividido en tres partes. La primera parte vio a Lost como un microcosmos, la metáfora de nuestra sociedad globalizada contemporánea. La segunda parte del curso se centró sobre la discusión de la narrativa de la serie. Finalmente, una tercera parte del curso interpretó a Lost desde su función trasmediática, ya que la serie sirve para relacionar la televisión con otros medios –Internet y la radio sean probablemente los mejores ejemplos, pero también los comics y las canciones que han hecho referencia a la serie-.

Los estudiantes del curso trabajaron con distintas teorías y autores, muchos de los cuales se relacionan con los personajes de Lost a través de sus nombres (y posiblemente algo más): John Locke, Marc Augé, Edward Said y Umberto Eco. Uno de los temas en torno a los cuales gira la serie es el de la ignorancia y el conocimiento. Qué mejor, entonces, que estudiarla en la universidad. Los estudiantes, agradecidos.

Comenzó con la muerte del joven Andreas Grigoropulos, un estudiante griego de 16 años, quien recibió tres disparos de la policía y murió, herido en el pecho, antes de llegar al hospital. Aparentemente, el joven habría estado protestando, insultando a los agentes –aunque la policía alegó que tiraba piedras, junto con su grupo-. El confuso episodio desató una serie de protestas, que los medios griegos no dejaron de calificar como las más violentas de los últimos 20 años.

Los principales manifestantes fueron los vecinos del barrio Exarchia, en Atenas, donde se produjera la muerte del joven. También se sumaron a las protestas grupos de estudiantes y agrupaciones de jóvenes anarquistas. Más allá del hecho en sí, el reclamo de fondo es contra el gobierno de ultraderecha del premier Costas Caramanlis, al que se caracteriza como arbitrario.

Las protestas se extienden

Durante toda la semana, los medios del mundo fueron reflejando el incremento de estas medidas de protesta, que incluyeron en muchos casos acciones violentas tales como arrojar bombas molotov, ataques a los policías y piedrazos. Los choques entre los manifestantes y las autoridades no se limitaron a la ciudad de Atenas, sino que fueron extendiéndose por el territorio griego.

Mientras Caramanlis hace todo lo posible porque los griegos mantengan la calma, decretando un día de duelo por la muerte de Grigoropulos y manifestando su intención de castigar al responsable de lo sucedido (un policía de 37 años, que fue identificado y capturado el domingo), la protesta juvenil se ha transformado en un verdadero incendio social. Durante el funeral del joven, más de 150 manifestantes fueron arrestados. Al cabo de unos días, a los disturbios se le sumó una huelga general, alimentada por los meses de descontento para con las autoridades del gobierno.

Buscando controlar la ola de violencia que está arrasando con el país, las autoridades griegas han decidido que mientras tanto, los colegios y las universidades permanezcan cerrados.

Europa mira a Grecia

Mientras tanto, en otros países de Europa ha habido diversas muestras de apoyo a los grupos de jóvenes que protestan en Grecia. La burbuja inmobiliaria, sumada a la desocupación creciente y a la erupción de la crisis financiera, favorece el clima de descontento y, en algunos casos, las expresiones de violencia. En Madrid y en Barcelona ha habido detenidos en sendas protestas, donde se cuestiona principalmente el rol represor que ha jugado la policía. También hubo incidentes en otras ciudades, como Roma, Copenhague y Bolonia. Mientras las autoridades del mundo los contemplan, llenas de preocupación, los estudiantes no piensan abandonar las calles.

Acaba de hacerse un estudio en Inglaterra al respecto que demuestra que efectivamente, según las cifras, más profesionales encuentran trabajo a pocos meses de haber salido de la universidad.
Esto no es del todo cierto según un amplio sector de la crítica: ellos, por otro lado, nos hacen saber que los resultados presentados no necesariamente obedecen a la realidad en que se vive.

Lo que dicen los números
Las cifras mostradas por la Agencia de Estadística de Educación Superior (HESA) nos dicen que un 5.6% de los estudiantes que recién obtienen su título superior solamente esperan durante un periodo de seis meses o menos antes de conseguir trabajo, un valor que ha disminuido un 0.5% con respecto al del año pasado.

Desde luego que los graduados con las mejores calificaciones son los que postulan a los trabajos con más posibilidades de éxito: Un 3.7% de los que obtienen un título estando en el tercio superior de su clase, esperarán ese lapso de seis meses antes de trabajar profesionalmente. Comparando este porcentaje con otros niveles de rendimiento académico, tanto el 5.1% de los que terminaron con calificaciones un tanto más bajas, como el 7.3% del siguiente nivel y el 9.9% de los que obtuvieron calificaciones promedio, estarán sin trabajo por el mismo espacio de tiempo.

La especialidad también importa
Las probabilidades de trabajo para los recién recibidos varían drásticamente en función a la profesión que han elegido: 9.7% de los nuevos ingenieros informáticos estarán desempleados durante medio año (una cifra que se reduce con respecto a la del año pasado que era de 10.6%), número bastante elevado si lo comparamos con el 0.2% de los que egresan de una escuela de medicina u odontología.

En este mismo lapso de tiempo, solamente el 5.7% de los licenciados en lenguas extranjeras y ciencias matemáticas estarán desempleados, mientras que en esa misma situación encontramos al 6.1% de los graduados en ciencias físicas.

Lo que dijo el Ministro de Educación
“Estas cifras obtenidas muestran que el futuro laboral para los que se gradúan en una carrera profesional continúa mejorando. Es que cada vez más y más empleadores exigen un alto rango de habilidades para sus negocios, rango que parecen encontrar en los estudiantes graduados.
Además, la retribución económica que este tipo de profesionales recibirá está muy por encima de aquella que ostentan los que no cuentan con un título profesional”.

Pero no todos están de acuerdo con estas estadísticas tan prometedoras: Una gran parte de los críticos y entendidos en la materia opinan que considerar un universo de seis meses después de la graduación, en vez de años, no muestra la verdadera realidad de los hechos.

Diferentes reacciones
El Vicepresidente de la Unión Nacional de Estudiantes se pronunció ante estas afirmaciones: “Siempre es bueno enterarse de que las probabilidades laborales de los recién graduados van en aumento, pero sería bastante más útil saber qué sucede en un universo de tiempo más grande, digamos unos años, adjuntando de paso más información sobre el tipo de trabajos que son tomados.

Obviamente, los recibidos en ciertas especialidades y con un alto nivel de rendimiento encontrarán trabajo antes que otros. Aún así, la noticia de que aproximadamente un 90% de profesionales consiguen empleo en un lapso de seis meses después de haber salido de la universidad, no dice casi nada”.

Pam Tatlow, Dirigente Ejecutivo de Million+, dijo: “Ante todo, esto es una gran noticia para los profesionales y actuales estudiantes.
El verdadero alcance de las estadísticas que muestran un gran futuro laboral para los recién graduados va más allá, pues muchos de ellos optarán por seguir post-grados u otros estudios superiores para poder conseguir el trabajo soñado”.

Por último Sally Hunt, Secretaria General de UCU, opinó: “Los beneficios provenientes de toda experiencia universitaria son innumerables, y no deben ser reducidos o vistos simplemente por el futuro laboral que uno puede tener al terminar los estudios.
Las cifras mostradas sugieren que sacrificarse en la universidad tiene más adelante su recompensa, dado que los estudiantes que se gradúan con las más altas calificaciones encuentran trabajo fácilmente.

Vía | The Guardian

Dividiendo la luz
Las rutas de las telecomunicaciones a alta velocidad incluyen cables hechos de fibra óptica que cruzan enormes distancias llevando diferentes grupos de información a canales distintos, cada uno de los cuales presenta una determinada frecuencia de luz.

Cuando esta data se encuentra cerca a su destino, las frecuencias deben ser separadas y enviadas a sus respectivos lugares finales: Esta separación se consigue a través de accesorios demasiado grandes que esparcen los casi iguales valores de frecuencia en la forma de pulsaciones que a su vez, son detectadas por los dispositivos de cada destinatario.

Es en ese momento, cuando la luz se convierte en señales eléctricas, que éstas son almacenadas, encaminadas y convertidas nuevamente en señales ópticas, mediante rayos láser. La conversión, a parte de ser bastante compleja y generar muchos costos, es la que hace más lenta la transmisión.

“Limita la rapidez de todo el proceso haciéndolo depender de la velocidad inherente a tus dispositivos electrónicos”, comentó el Dr. Chris Stevens del Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Universidad de Oxford. “La luz y las fibras pueden tranquilamente soportar un par de terahertz, pero nuestros dispositivos regulares no pasan de unos pocos gigahertz”, continuó.

Es en este punto en que los meta-materiales han probado ser de mucha utilidad: Si las señales de luz pudieran hacerse lo suficientemente lentas durante el proceso de cambio, entonces no habría necesidad para efectuar el paso de conversión eléctrica.

Más rápido y más lento
Las propiedades ópticas de los meta-materiales son logradas mediante un proceso de diseño (el mismo con el que se lograban algunas propiedades de invisibilidad) y pueden ser modificadas para hacer que las señales de luz vayan más despacio.

El mencionado efecto podría ser muy útil para almacenar estas diferentes señales, con velocidades distintas dependiendo de cada frecuencia, para así llegar a lo que se ha denominado ‘red óptica integrada’.

“La habilidad de disminuir la rapidez de la luz podría fortalecer tremendamente al mercado de telecomunicaciones pues es un hecho que mejorará la velocidad y eficiencia”, dijo el profesor Xiang Zhang que está a cargo de las investigaciones sobre invisibilidad.

Los meta-materiales podrían ser estudiados y modificados para lograr las frecuencias requeridas, trabajando de una manera similar a como un prisma transforma la luz blanca en todo un arco iris.
“Con estos materiales podemos imaginar algo como un único chip que incluya los dispositivos de dirección de la información, es decir, que tenga toda la capacidad de uno de esos grandes sistemas de filtros y que al mismo tiempo sea del tamaño de una uña”, agregó el Dr. Stevens.

Por su parte el profesor Ortwin Hess de la Universidad de Surrey, dice que un incremento en la velocidad de navegación se hace cada vez más necesario pues conforme vaya pasando el tiempo, más gente requerirá de servicios de banda ancha: “Estamos conviviendo con la tecnología que se puso en el sistema antes de la explosión de las telecomunicaciones en el año 2000. Necesitamos desarrollar ideas un poco más ambiciosas, de manera que la infraestructura que tenemos pueda ser usada de una manera más productiva”.

En efecto, investigadores de la Universidad de California han desarrollado un material que desvía la luz alrededor de objetos en tres dimensiones, haciéndolos virtualmente desaparecer. Estos materiales no son producidos de manera natural: han sido creados a partir de una nano-escala (milmillonésima parte) y medidos en milmillonésimas partes de metro.

El equipo a cargo de este estudio dice que en un futuro no muy lejano estos principios podrán aplicarse a una escala mucho mayor para confeccionar mantos lo suficientemente grandes como para ocultar a la gente.

Avanzando cada vez más
Los logros de esta investigación, que está a cargo de renombrados científicos liderados por Xiang Zhang, ya han sido publicados en la revista ‘Nature and Science’. Este efecto de rebote o doblez de la luz está basado en una refracción reversa: es el mismo que logra que una paja se vea doblada cuando está en el agua. Pruebas anteriores también han mostrado esta refracción negativa mediante el uso de microondas, que son de una longitud bastante mayor de la que el ojo humano es capaz de apreciar.

Los nuevos materiales en vez de trabajar con longitudes de onda estándares lo hace con aquellas usadas en el sector de telecomunicaciones, con lo que se logra estar más cerca de la parte visible del espectro.
Dos equipos diferentes liderados por Zhang realizaron pruebas a objetos hechos en base a meta-materiales (nombre de estos componentes microscópicos), cuyos rasgos artificiales resultaron ser más pequeños que la longitud de onda de luz que los dota de sus inusuales propiedades.

En ambos casos la luz no es absorbida o reflejada por estos objetos y pasa por ellos como “el agua pasa a través de una roca”, según comentaron. Como resultado de esto, solo la luz que está por detrás de estos cuerpos es la que puede ser vista.

Camino a la invisibilidad
“Este es un enorme paso adelante, un tremendo logro”, dijo el Profesor del Instituto de Tecnología Avanzada de la Universidad de Surrey, Ortwin Hess. “Esto ha sido el resultado de una cuidadosa selección de los materiales correctos y su respectiva estructura, razón por la que se ha conseguido este efecto por primera vez a estas longitudes de onda”, añadió el investigador.

También relató que podrían haber aplicaciones inmediatas para algunos dispositivos en el área de telecomunicaciones. Aún más importante, esto podría ser usado para la construcción de mejores microscopios permitiéndonos apreciar objetos bastante más pequeños de los que podemos ver actualmente.

Además, comentó que el efecto de invisibilidad no estaría tan lejos de ser logrado, “para llegar a tener el efecto ‘Harry Potter’, solamente necesitan encontrar los materiales adecuados para las longitudes de onda visibles… y es absolutamente emocionante comprobar que están en el camino correcto”, agregó Hess.

Un grupo de científicos norteamericanos anunciaron en un reporte publicado por una conocida revista local que después de muchas pruebas y meses de búsqueda, habían descubierto finalmente el factor que controla la capacidad de aprendizaje.

Según los responsables de este hallazgo, que pertenecen al Hospital Infantil de Boston (Massachussets), este factor puede explicar a la perfección las grandes cualidades de aprendizaje que presentan los niños.

OTX2
Hablamos de una proteína que ellos han definido como ‘otx2’, vista en la actualidad como la responsable de originar una especie de periodo de plasticidad dentro del cual el cerebro realiza nuevas conexiones ante impulsos externos.

Como siempre, los ratones han hecho de animalillos de indias y en ellos se ha buscado entender las maneras en las que el cerebro realiza dichas conexiones neurológicas. Contrariamente a lo que se podía creer, el periodo que origina la mencionada proteína no proviene del mismo cerebro sino de fuentes externas al sistema.

De acuerdo con lo que dice Takao Hensch, profesor del Departamento de Neurobiología del Hospital Infantil de Boston, aquel instante en el que se produce este periodo es de vital importancia ya que nuestra masa encefálica necesita reconectarse en el preciso momento en que recibe un impulso sensorial.

Además, el poder llegar a controlar este momento de nuevas conexiones con el cerebro posiblemente pueda minimizar las apariciones de trastornos relacionados con nuestro desarrollo, tales como el autismo.
Según los investigadores relacionados con este tema, una de las causas principales de estos trastornos es que aquellos periodos de plasticidad son indebidamente acelerados o atrasados.

Podría tener otros beneficios
Pero esto no queda aquí: un adecuado control de esta facultad también se podría traducir en que algunas personas posean una mayor capacidad de aprendizaje después de su niñez, aumenten sus conocimientos de un idioma extranjero, desarrollen alguna habilidad relacionada con la música o hasta puedan recuperarse de alguna lesión o daño cerebral.

En esta investigación, los científicos han descubierto también que no son las células que tienen que ver con el proceso de la visión las responsables de la producción del ‘otx2’. Ésta proviene de la retina. Además, afirman que son nuestros ojos y no nuestro cerebro los que ordenan cuando llevar a cabo las citadas reconexiones.

Al respecto demostraron que cuando los roedores se desarrollan en un ambiente oscuro, esta proteína se mantiene en la retina por falta de algún estímulo visual. Ahora bien, cuando los ratones son expuestos a estímulos visuales recién comienza a aparecer el ‘otx2’ en el cerebro.

Fueron un poco más lejos
Pero los investigadores fueron un poco más allá e inyectaron la proteína directamente en la corteza cerebral, desencadenando una etapa de maduración celular extrema aún cuando los roedores estaban en la oscuridad.
Por último, cuando la síntesis de ‘otx2’ fue detenida en la vista, la masa celular de la región cerebral que está relacionada con la visión dejó de madurar. Los científicos apuntaron que podría lograrse un fenómeno similar en otros sentidos como el olfato o el oído.

Vía | EFE

Qué nos dicen las estadísticas

En los últimos años la matriculación de las mujeres a las universidades ha aumentado, al punto de superar al número de alumnos varones en la mayoría de las carreras. Sin embargo, áreas tales como ingeniería y otras carreras técnicas siguen presentando una proporción muy superior de estudiantes varones. En España las chicas no superan el 27%, y cifras similares se repiten en diferentes universidades de otros países desarrollados. ¿Por qué?
Pues bien, el problema no tiene que ver con las habilidades para los números, sino con prejuicios sociales: el estereotipo de que a las mujeres les cuesta más la matemática influye a la hora de la elección de una carrera, tanto por la falta de confianza que las propias chicas tienen en su capacidad como también en la opinión de los padres y los docentes, que pueden repercutir en los resultados que obtengan.

Una profecía autocumplida

El peso de las creencias populares influye en los resultados de las propias chicas. Un psicólogo de la Universidad de British Columbia realizó una prueba de matemática a dos grupos de muchachas: uno de los grupos leyó previamente un ensayo que sostenía que las diferencias en matemática de los géneros se debían a cuestiones genéticas, mientras que el segundo grupo leyó un ensayo diferente que sostenía que dichas diferencias se deben a la experiencia. El primer grupo de muchachas obtuvo resultados marcadamente inferiores en la prueba matemática posterior a la lectura del ensayo.

El peso de los prejuicios

De esta manera, serían los factores psicosociales los que influirían en la elección despareja de las carreras: mientras una médica mujer genera mayores actitudes positivas implícitas que un hombre, lo contrario ocurre con una ingeniera. Los prejuicios se arrastran desde la adolescencia: otros estudios indican que los jóvenes consideran más femenina a una chica que elige áreas tales como el cuidado de la salud o las carreras humanísticas, y menos femenina a la que se inclina por áreas técnicas como la informática.
Corregir las actitudes estereotipadas –tanto desde la familia como desde la escuela- contribuirá entonces a que mayor cantidad de chicas elijan con libertad carreras técnicas. No hay nada en su naturaleza femenina que les impida hacerlo.

La lucha de Naomi
Naomi Gadian, una estudiante de segundo año de una escuela de medicina inglesa, está pugnando para que el Consejo Médico General anule las preguntas de opción múltiple como parte del entrenamiento de los futuros doctores. Sostiene que, aunque los trabajos y prácticas no le han significado ningún problema, las preguntas con opciones múltiples discriminan a los disléxicos: “Es que no dejan que exprese todo mi conocimiento. En un día cualquiera, a uno no le preguntarán algo y le darán cuatro o cinco posibles respuestas. Tus pacientes nunca te dirán ‘doctora, estos son los síntomas que tengo… ¿cuál de las cuatro posibles respuestas es el diagnóstico?’. Es que no sucederá”.

Entonces, ¿son realmente discriminatorias este tipo de pruebas para aquellos que sufren de dislexia?

La opinión de los expertos
El doctor John Rack, director a cargo del Departamento de Ayuda para Disléxicos, argumenta que las personas con esta condición pueden encontrar excesiva dificultad en este tipo de exámenes, debido a la gran cantidad de información con la que tienen que lidiar de golpe: “Los disléxicos a menudo presentan problemas con su trabajo de memoria, específicamente con el espacio en el que almacenan la información. Si hay demasiadas opciones, les es un tanto difícil seguir cada una de ellas y para cuando han leído la última opción, probablemente ya se habrán olvidado de la primera”.

Asimismo explicó que cualquiera de nosotros puede encontrar problemáticas este tipo de pruebas, pero que a aquellos con dislexia se les hace mucho más complicado sencillamente por que tienden a leer con más lentitud.

Sue Flohr, de la Asociación Británica de Dislexia, está de acuerdo y asegura que también pueden existir dificultades visuales en este tipo de pruebas: “Todos los casos son diferentes. Dirigir su atención de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha de manera continua, algo común y necesario en exámenes de este tipo, puede ocasionarles errores de lectura especialmente si hay muchas opciones”.

La doctora también sostiene que mover los ojos de manera prolongada hace que los disléxicos se tomen más tiempo para concentrarse nuevamente y que tanto las letras pequeñas, como los recuadros diminutos y algunos colores, pueden ocasionarles más complicaciones de lo normal: “Solamente blanco y negro puede resultar difícil. Es como el piano, conocido por ser el instrumento cuyo aprendizaje representa un verdadero reto para este tipo de personas”.

¿Qué se debe hacer al respecto?
El uso de este tipo de preguntas está muy generalizado en todas las áreas estudiantiles.
Por tanto, ¿el sistema de exámenes necesita una minuciosa revisión o es suficiente con darles un 25% de tiempo extra?

El Dr. Rack opina que lo del tiempo extra resulta apropiado si se combina con otras medidas: “Para la gran mayoría es una compensación razonable, pues da tiempo para revisar todas las opciones y tomar una decisión. Además, saber que cuentas con unos minutos de más relaja al estudiante. Esta medida sería de gran ayuda si se complementara con asesorías en línea, pruebas orales y descansos entre preguntas”.

La Dra. Flohr coincide: “No se trata de cambiar todo el sistema, sino sencillamente de hacer ajustes razonables para lograr un ambiente con igualdad de oportunidades”.

Fuente | BBC