“Copiarse” de Internet

Wikipedia se ha convertido en una fuente de copia para los menos trabajadores

En la escuela en la que trabajo sucedió un hecho que ha quedado registrado en el anecdotario de la institución. Una profesora de inglés encargó a los alumnos una investigación sobre Shakespeare, por supuesto, en inglés. El día de la entrega, recibe los trabajos y luego de mirarlos, devuelve a un alumno el suyo, diciéndole que no podía corregirlo. El alumno preguntó extrañado por qué, si el trabajo cumplía con los requisitos de presentación estipulados; la profesora le explicó que no podía corregir su trabajo… porque estaba en alemán! El alumno de esta anécdota simplemente había escrito la palabra “Shakespeare” en un buscador, y luego imprimió, sin siquiera leer, la primer página que arrojó la búsqueda.

Ante cualquier búsqueda en Internet, podemos encontrar cientos de miles de sitios web que se relacionan con la misma. Generalmente, el primer sitio que aparece es Wikipedia, sin duda, la enciclopedia colaborativa más grande, en la que podemos encontrar casi todo y en varios idiomas.

Otros sitios de consulta frecuente que nos pueden ofrecer la información “servida a la carta” son Rincón del vago y Monografías.com, que a esta altura se han convertido en “clásicos” desde los cuales cualquier estudiante puede encontrar todo lo que necesita para armar un trabajo práctico. Incluso, el último sitio mencionado ofrece la posibilidad de descargar el documento directamente en Word, evitando el trabajo de “copiar y pegar”, lo que podría suponer el “esfuerzo” adicional de una mínima lectura.

Internet ha revolucionado la forma de copiar

Internet se ha convertido así en una fuente de recursos para los estudiantes que por falta de tiempo, pereza o simple comodidad la utilizan en forma indebida para elaborar sus trabajos escolares o universitarios. Bien utilizado, es una fuente de información muy rica; pero los alumnos prefieren aprovechar las facilidades que brindan los recursos informáticos, en lugar de aprovechar las oportunidades de construcción de conocimiento que se pueden desarrollar a través de los mismos.

Hay alumnos muy habilidosos, con los que resulta muy difícil descubrir el fraude, pero los docentes podemos emplear ciertos recursos. Generalmente, no hay concordancia entre el vocabulario de los textos bajados de Internet y el vocabulario que maneja el alumno. Otras veces, el apuro o la inexperiencia del alumno hacen que el texto presentado mantenga elementos propios de la página web, como botones o hipervínculos.

Pero existe un recurso infalible para descubrir hasta a los más habilidosos. Consiste en colocar en un buscador párrafos enteros del trabajo presentado, e, inmediatamente, el buscador arrojará las coincidencias exactas que encuentre.

Pero más importante que detectar los trabajos plagiados es evitar que el estudiante lleve a cabo esta práctica, ya que no solo se habitúa a prácticas deshonestas sino que deja de adquirir las habilidades para las que están destinados los trabajos académicos, como la capacidad de síntesis, la comprensión lectora o simplemente, aprender a redactar.

Los especialistas destacan la importancia de pedir trabajos cada vez más especializados, enseñar a los alumnos a citar las fuentes y a usar debidamente la información consultada en la red. Y, por supuesto, avisarles que el profesor es capaz de detectar si se ha copiado o no!